為提升教學管理人員的理論水平與管理能力，強化青年教師的職業素養和教學能力，7月8日至12日學校教務處組織了教學管理人員和青年教師培訓兩個專題培訓。學校黨委委員、副校長潘國強，各二級學院院長、副院長，專業主任、教研室主任、實訓中心主任等教學管理人員、入校3年內青年教師參加本次培訓。
教學管理人員培訓圍繞“專業主任做什么、怎么做”“教學實施報告如何撰寫、教學能力比賽的備賽策略”“人工智能如何賦能高校教育教學改革”“智慧交通專業群課程體系如何重構”等主題，邀請了校內外的專家作專題報告。金華職業技術大學機電工程學院黨委書記、副院長王志明從專業主任的角色定位、關鍵能力及具體實踐三個方面進行了深入剖析，強調了專業主任在把握專業發展方向、優化課程體系、提升教學團隊戰斗力等方面的重要作用；教育部在線教育研究中心對外聯絡部主任陳偉博士深入探討了人工智能對高校教育教學帶來的機遇與挑戰，并探討如何用最好的技術培養最好的學生。學校黨委委員、智慧交通學院院長戎成就《從數字到數治：基于專業群視角的課程體系構建思考與探索》進行了分享，從時勢背景、組群思考、發現問題、工科處理、項目實踐五個方面展開，詳細闡述了新一代信息技術專業群課程體系構建的實踐經驗與成果。學校各專業主任等教學管理人員結合專家講座和自身實踐經驗，圍繞人才培養方案的制定與優化，展開了深入而細致的討論。
在教學管理人員培訓結束之際，學校黨委委員、副校長潘國強對本次培訓活動進行了總結。他強調，作為教育教學的中堅力量，專業主任和專業帶頭人需具備三種核心意識：責任心，即對教育事業的忠誠與擔當；敬畏感，即對知識、對學生的敬畏之心；研究思考能力，即不斷探索教育規律、創新教學方法的精神。同時，還需具備三種關鍵能力：調研能力、文字能力、帶團隊能力。最后，潘校長勉勵大家要做好三件事：廣交行業朋友，深化校企合作，拓寬學生實踐平臺；建好一門課，打造精品課程，提升教學質量；引領一項改革，勇于創新實踐，推動教育教學不斷向前發展。
培訓期間，面向入校三年內新教師教務處組織了“BOPPPS有效教學設計與實作工作坊”活動。工作坊采用原理講授+實操演練+小組討論+合作學習+個人展示+成果共享，“專家手把手，學習加訓練”是工作坊最大的亮點。BOPPPS教學模式通過有效導入、參與式教學等方式，能夠激發學生的學習主動性，受到參訓教師的一致好評。青年教師們紛紛表示：通過此次有效教學實做工作坊，教師們對課堂教學有了新的認知，BOPPPS模型的六個步驟提供了一個清晰的框架幫助青年教師更系統地組織教學內容。通過小組討論、角色扮演等互動環節，教師們體悟到了參與式學習對學生主體性的強化，感受到了“以學為中心”的重要性。培訓啟發青年教師們對教學方法進行反思，思考如何將有效教學模型融入到課堂教學設計中，如何上好每一堂課等。
在培訓周的尾聲，全體參訓人員共同前往了學校長興新校區進行參觀。參觀過程中，大家紛紛贊嘆新校區的現代化教學設施、綠色生態的校園規劃，深刻感受到了學校在教育現代化道路上的堅定步伐。這次參觀不僅為參訓人員提供了一個直觀感受學校發展成果的機會，也進一步激發了大家對未來教學工作的憧憬熱情。
此次培訓既有宏觀政策的解讀，又有實際案例解析，既有理論的高度，又有實踐的深度，內容豐富，針對性強，全面提高我校教學管理人員、青年教師的業務素養和教學組織與管理能力，有力推動學校教育教學工作高質量內涵式發展。（教務處供稿）
