金惠紅，人文學院數學教研室主任，英語數學黨支部書記，教授。國家課程思政示范課程“應用高等數學”教學團隊負責人、國家課程思政教學名師，2022年獲浙江省教學成果一等獎。從教30多年來，她始終以奔跑的姿態辛勤耕耘在三尺講臺，靜心教書，潛心育人；始終將立德樹人貫穿數學教學全過程，言傳身教、為人師表，踐行一名職教“師者”的責任與擔當，深受學生喜愛。
匠心教學改革，堅持“三育一體”
金惠紅老師秉持“三全育人”理念，堅持數學應用能力、數學人文素質和職業素質教育“三育一體”教學理念，將數學教學從課堂向實踐延伸。她因材施教，匠心教改，注重培養學生的職業道德、敬業精神、創新能力和可持續發展能力，在項目化教學中提升數學素養和職業素質。她從教情學情出發，將相對枯燥乏味的高職數學課打造成為深受學生喜愛的“金課”。
“愛與責任是師德的靈魂，對學生首先要有愛心和責任心。”金惠紅老師是這么想的，也是這么做的。在教育教學活動中，金惠紅老師恪盡“傳道、授業、解惑”之職，不僅向學生傳授知識和技能，更以嚴謹的治學態度、高尚的人格魅力潛移默化地影響著學生，言傳身教、為人師表，用實際行動教學生做人做事。獲國家課程思政教學名師稱號，入選市專業技術帶頭人后備人才；主持國家課程思政示范項目、浙江省高等教育“十三五”課程思政教改研究項目多項；課程思政微課獲中國-東盟交通職業教育聯盟微課教學比賽一等獎，課程思政案例獲浙江省高校課程思政教學改革優秀案例評選特等獎。
潛心科研探索，注重數學應用
金惠紅教授不僅數學課講得精彩，而且做學合一、理論與實際并行、知識與技能并重。她把用數學解決實際問題作為科研的最終目標。近年來，主持完成省廳級科研項目8項，2份研究報告獲省經信廳采納；副主編與專業結合的新形態教材2部。
為了更好地引導學生愛數學、用數學，金惠紅教授探索創新了“三維度、三平臺、雙融合”高職數學教學新模式，即構建“自主學習、合作學習、體驗學習”三個維度學習方式，“學習平臺、交流平臺、競賽平臺”三個數學教學支撐平臺，“數學實踐能力+數學人文素質”雙向融合育人機制，教育引導學生學以致用、用以促學、知行合一。2022年，該教學改革成果獲得了浙江省教學成果獎一等獎。
盡心團隊建設，勤懇敬業盡責
作為國家課程思政教學團隊負責人，金惠紅教授認真做好青年教師的教學指導工作，積極做好團隊建設工作，逐步建立了一支“研理論、會建模、融思政”三技合一的數學教師團隊，帶領4位教師入選國家課程思政教學名師。她帶領團隊積極推進省精品在線開放課程建設，受益學生近3萬余人，共享院校350余所。她主持完成學校數學建模實驗室升級改建，實現數學課程數字化考試全覆蓋。
作為數學英語黨支部書記，她黨性強，工作上嚴于律己，認真履職盡責，勇做表率。她注重黨建與教學工作有機融合，根據支部特點，積極創建“黨建+課程思政”品牌，擴大黨建工作影響力，提升支部黨員立德樹人實效，《應用高等數學》和《大學英語》分別入選國家課程思政示范項目和浙江省課程思政示范項目。她在全國多所院校作課程思政專題講座，在全國高職院校數學課程教學研討會、浙江省職教數學研討會上作課程思政主題報告，與同行們交流分享教學改革經驗，獲得同行高度認可。
悉心立德樹人，關愛學生成長
金惠紅老師常說：“學生無小事。”她像對待自己孩子一樣要求學生、關愛學生，始終把學生的事放在第一位。她情懷深厚，樂于奉獻，關愛每一位學生的成長成才，放棄業余時間為學生答疑解惑；對于數學學習有困難的學生，她利用課余時間面對面耐心輔導；對于有專升本需求的學生，她更是犧牲休息時間線上線下全天候地輔導。她常常與學生談心，及時了解并解決學生學習、生活中碰到的困難和問題，為學生成長成才服務，引領學生健康成長。作為數學社團“應用數學協會”指導教師，每年輔導協會成員參加浙江省高等數學競賽，獲一等獎十多項，并獲浙江省高等數學競賽優秀指導教師稱號。
她還帶領學生開展暑期三下鄉社會實踐，促進學生了解社情民意、增強社會責任感。2021年所帶數學實踐小分隊入選“請黨放心 強國有我”全國大學生“千校千項”網絡展示，中國交通報、中國青年網、中國新聞報道網、人民視點、今日頭條等十多家主流媒體進行了相關報道。2019年她指導的數學實踐小分隊獲評浙江省暑期社會實踐重點團隊。
三十年潛心探索、悉心授業，三十載激情不滅。從教30多年來，金惠紅老師始終以飽滿的工作熱情置身于教書育人第一線，用心用情教書育人，用愛與責任抒寫教書育人的情懷。（人文學院供稿）
