為期兩天的世界數字教育大會已于2月15日在北京順利閉幕，會議以“數字變革與教育未來”為主題，以線上線下相結合的方式舉行，全球超過130個國家和地區的代表注冊參會，近50個國家和國際組織的駐華使節和代表及多所知名高校校長等現場參會。
國務院副總理孫春蘭出席會議并致辭，她強調，順應數字時代潮流推進教育變革與創新是世界各國面臨的重大課題。中國愿深化數字教育國際合作，加強教育政策、數字教育標準的對接，推出更多高質量的數字教育服務和產品，提升數字教育治理和公共服務水平，推動構建開放共享、平等互利、健康安全的全球數字教育生態，使數字教育成果更多惠及各國人民，為促進人類文明進步、構建人類命運共同體作出更大貢獻。
教育部懷進鵬部長作“數字變革與教育未來”的主旨報告，他指出我國已建成世界最大的教育資源中心，國家智慧教育公共服務平臺用戶覆蓋200多個國家和地區，平臺總瀏覽量超過67億次，訪客量超過10億人次。其中，職業教育平臺接入國家級、省級專業教學資源庫1173個，高等教育平臺匯集2.7萬門優質慕課，截至目前，平臺用戶覆蓋200多個國家和地區。
學校高度重視信息化、數字化教育教學的建設與發展，充分認識到教育數字化不僅是促進教育公平的手段，更是實現學校職業教育高質量發展的有力抓手。2月17日，教務處組織各分院領導召開了學校教學數字化推進研討會。會上，戎成處長匯報了我國教育數字化變革發展歷程及未來展望，梳理總結了學校近年來在信息化、數字化教學建設方面取得的成效和發展短板，并指出了未來應對全球數字化教育競爭所面臨的挑戰和機遇。與會各分院領導集思廣益，深入探討當前學校在數字化教學資源、數字化教學能力、數字化教育管理、數字化建設標準等方面的實踐反應。
最后戎成處長指出，教育數字化轉型應包含以下三方面變革：一是學生學習轉型。通過數字技術賦能教學，增強學生學習積極性和學習投入度；智能技術對學生學習情況進行動態分析和有效干預，提升學習效果。二是教師發展轉型。數字技術與教育深度融合，要求教師不斷轉變思維方式，適應復雜的教育教學場景，對標教育部發布《教師數字素養》教育行業標準，提升數字化教學素養和能力。三是教學服務轉型。加快建設學校教學信息化管理中心，充分利用人工智能、大數據技術，實現實時監測、精準管理、遠程督導，為一線教師和各級教學管理人員提供全面的決策支持。（教務處供稿）
