按語：在高等教育、社會(huì)和大學(xué)畢業(yè)生之間的就業(yè)問題實(shí)質(zhì)上是就業(yè)生態(tài)的問題，三者行為同位表明生態(tài)良性，異位則表明生態(tài)不良。浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，多措并舉促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，目的在于構(gòu)筑良性互動(dòng)的就業(yè)生態(tài)。
我院連續(xù)三年的畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到98%，今年雖然有經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但我院的2009屆畢業(yè)生就業(yè)形勢不錯(cuò)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止今年的4月10日09屆畢業(yè)生簽約率比去年同期水平高出10個(gè)百分點(diǎn)。我院今年穩(wěn)中有升的應(yīng)聘簽約情況是學(xué)院通過開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)到高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢、準(zhǔn)確把握高校畢業(yè)生就業(yè)工作呈現(xiàn)的新的階段性特征，深刻分析當(dāng)前影響高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的主要矛盾，牢牢把握有利于我院加快發(fā)展的新興機(jī)遇，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)工作理念、完善就業(yè)指導(dǎo)工作思路、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作舉措，精心打造良性互動(dòng)的就業(yè)生態(tài)的成效。
“功欲善其事，必先利其器”。學(xué)院把畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作事關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事來抓，重視高職畢業(yè)生就業(yè)的理論研究，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，找準(zhǔn)創(chuàng)新的突破口，鼓勵(lì)教師參與就業(yè)工作，從不同的角度、層面上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行探索與研究，從畢業(yè)生的實(shí)際需要和就業(yè)市場的實(shí)際需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變工作思路，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。
近年來，學(xué)院相繼完成了浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會(huì)理論研究課題《論高職院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方法》，省教育廳《以就業(yè)教育為依托的高職素質(zhì)教育研究》，教指委《高職生就業(yè)壓力研究》等課題，并在各級(jí)專業(yè)刊物發(fā)表論文多篇，諸如，在學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表《加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育的對(duì)策研究》、《畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析及對(duì)策研究》，在《中國大學(xué)生就業(yè)》上發(fā)表《試論高職院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方法》等論文，并由梁麗華老師編著的《高職生就業(yè)指導(dǎo)》被列為了普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材高職院校人文素質(zhì)教育規(guī)劃教材。這些成果的取得為學(xué)院構(gòu)建良性互動(dòng)的就業(yè)生態(tài)理論支持。
學(xué)院早調(diào)查、早準(zhǔn)備、早行動(dòng)，全方位多角度了解社會(huì)和用人單位對(duì)人才知識(shí)、素質(zhì)和能力的需求，學(xué)院堅(jiān)持學(xué)生擇業(yè)意向、市場需求和質(zhì)量跟蹤調(diào)研制度，建立、維護(hù)用人單位需求信息庫，與200多家穩(wěn)定的企事業(yè)單位建立“走親戚”交流制度，一方面，邀請(qǐng)部分單位提前介入對(duì)畢業(yè)生的教育和招聘，另一方面，不斷地展開調(diào)研與訪談，長期有效的合作，使學(xué)院與企業(yè)雙方建立了互信互利的“伙伴”關(guān)系。同時(shí)，廣泛利用媒體、網(wǎng)絡(luò)、通訊等手段，發(fā)布匯總《畢業(yè)生需求信息登記表》，并在人才交流機(jī)構(gòu)、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)、人才周刊、各大報(bào)刊等信息源中，捕捉有效的需求信息。
2007年11月，對(duì)2008屆畢業(yè)生開展就業(yè)意向問卷調(diào)查，形成了《畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析及對(duì)策研究報(bào)告》；2008年上半年，職能部門、系(分院)陸續(xù)訪談人才市場和部分用人單位，開展社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的預(yù)測調(diào)查，形成《關(guān)于2008年社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告》；2008年6月至8月，通過信函、走訪，對(duì)2007年畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查，形成《關(guān)于2008年畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查報(bào)告書》，這些調(diào)研成果無疑成為學(xué)院作為調(diào)整學(xué)科和專業(yè)設(shè)置、改革和優(yōu)化培養(yǎng)模式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面的重要參考依據(jù)，對(duì)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求開設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)、行業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的專業(yè)結(jié)構(gòu)等起到了重要的作用。
學(xué)院今年新增的鐵道工程專業(yè)，計(jì)劃招90名學(xué)生，分兩個(gè)班真是根據(jù)隨著鐵路行業(yè)的快速發(fā)展，鐵路對(duì)高職高專人才需求越來越大的形勢而設(shè)置的。在08年，上海鐵路局及局屬站段于專程來我院招收應(yīng)屆畢業(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)取得了豐碩成果，有238名畢業(yè)生與上海局簽訂了就業(yè)協(xié)議書。
重質(zhì)量 工學(xué)結(jié)合育人才
學(xué)院把加強(qiáng)校企合作，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地走訪用人單位和人才市場，拓寬“工學(xué)結(jié)合”渠道，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)習(xí)、就業(yè)基地建設(shè)，特別是做細(xì)頂崗實(shí)習(xí)管理工作，抓好“校企合作就業(yè)直通車”工程進(jìn)行點(diǎn)穴。
學(xué)院以“工學(xué)交替、半工半讀、前廠后校、頂崗實(shí)習(xí)”等形式，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中有工，工中有學(xué)”的培養(yǎng)模式。如通信技術(shù)專業(yè)開設(shè)“通信線路工程班”等實(shí)施以工學(xué)結(jié)合為主要特征的“訂單式”培養(yǎng)；航海類專業(yè)以無限航區(qū)操作級(jí)船員適任能力為標(biāo)準(zhǔn)，使職業(yè)教育與職業(yè)資格制度有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生獲取三副、三管輪適任證書后頂崗實(shí)習(xí)；汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)、道路橋梁專業(yè)工程技術(shù)專業(yè)開展“豐田維修班”、“豐田營銷班”，以校企組合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地“金豐汽車維修中心”、“公路工程試驗(yàn)檢測室”等“前廠后校”模式，開展“工學(xué)交替”、“半工半讀”。初步形成了“崗位需求導(dǎo)向，校企合作教育，教學(xué)做一體”人才培養(yǎng)模式。通過工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，還使相當(dāng)一部分家庭收入水平較低的學(xué)生，通過頂崗實(shí)習(xí)獲取一定的報(bào)酬，用以補(bǔ)充學(xué)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)家庭零負(fù)擔(dān)或少負(fù)擔(dān)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)取薪率在81%以上。
“校企合作 工學(xué)結(jié)合”中最重要的一項(xiàng)就是讓企業(yè)參與到教學(xué)的全過程。學(xué)院與企業(yè)合作開發(fā)以企業(yè)工作過程或生產(chǎn)流程為導(dǎo)向的課程體系，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，形成課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)的考核標(biāo)準(zhǔn)及方法，提高了課程教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程達(dá)102門。
近三年來，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年上升。畢業(yè)生以“素質(zhì)高、適應(yīng)快、留得住、動(dòng)手強(qiáng)”的特點(diǎn)贏得了用人單位的好評(píng)，畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)率都在92%，合格率為100%。
近幾年來，學(xué)院形成了既強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)教育，又強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力以及職業(yè)道德素質(zhì)的注重知行結(jié)合、理論與實(shí)踐并重的高職素質(zhì)教育培養(yǎng)模式。學(xué)院采取多項(xiàng)措施開展大學(xué)生服務(wù)基層的教育，制定各項(xiàng)配套措施引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、面向基層就業(yè)。
“希望你能踏實(shí)工作，好好為農(nóng)村群眾服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”2009年2月11日，全國人大常委會(huì)委員長吳邦國一行在浙江省考察調(diào)研的情況，在聽取了沙智萍當(dāng)“村官”一年多的工作心得后，吳邦國委員??勉勵(lì)沙智萍要投身到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，希望他們能充分利用好所學(xué)知識(shí)，扎根基層，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)鍛煉，提升工作能力、素質(zhì)，為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量。沙智萍是學(xué)院2005屆優(yōu)秀畢生生的代表。2006年，她參加海寧市公開招考，從400多名報(bào)考者中脫穎而出，成為該市第一批大學(xué)生村官。現(xiàn)任許村鎮(zhèn)永福村辦公室主任。
近幾年，學(xué)院以行業(yè)為背景，校友為依托，努力構(gòu)筑良性互動(dòng)的就業(yè)生態(tài)，形成了多種行之有效的就業(yè)工作機(jī)制，被浙江教育廳評(píng)為全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。
——打造“全員”參與機(jī)制，拓展學(xué)生就業(yè)市場。學(xué)院建立目標(biāo)與責(zé)任分解落實(shí)的“三級(jí)聯(lián)系制度”，從三個(gè)層面來覆蓋學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作。一是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人分別聯(lián)系一個(gè)教學(xué)系（分院），教學(xué)系（分院）黨政領(lǐng)導(dǎo)包干聯(lián)系若干個(gè)專業(yè)和班級(jí)，整合資源，抓實(shí)抓細(xì)就業(yè)工作。二是充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員的積極性，尤其是發(fā)動(dòng)專業(yè)教師深入各行業(yè)挖信息、找崗位，借助項(xiàng)目合作等渠道主動(dòng)向企業(yè)推介優(yōu)秀畢業(yè)生。三是充分利用校友資源，廣泛拓展就業(yè)空間。
——健全考評(píng)機(jī)制，全面開展就業(yè)工作評(píng)估。學(xué)院出臺(tái)《浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作考評(píng)實(shí)施辦法》文件，年底對(duì)各教學(xué)系（分院）的就業(yè)工作進(jìn)行全面評(píng)估，將評(píng)估績效、初次就業(yè)率指標(biāo)與專業(yè)建設(shè)、招生計(jì)劃、部門考核、先進(jìn)評(píng)比等掛鉤，促進(jìn)工作規(guī)范化，提高工作整體水平。
——構(gòu)建信息情報(bào)互通制度，加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)。學(xué)院加大畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)力度，安排專人搜集、整理、審核和發(fā)布就業(yè)信息，并通過就業(yè)網(wǎng)、各系部的網(wǎng)站等途徑為畢業(yè)生提供信息查詢、就業(yè)政策咨詢和職前培訓(xùn)。此外，為確保學(xué)院-系部-學(xué)生之間的信息暢通，由學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)籌，系部協(xié)調(diào)，以班級(jí)為單位，建立QQ群、短信平臺(tái)，確保信息不耽誤不遺漏。
——實(shí)施就業(yè)關(guān)懷行動(dòng)，做好就業(yè)援助工作。學(xué)院全面調(diào)查畢業(yè)生基本信息，建立了“雙困”畢業(yè)生信息庫，并根據(jù)不同情形采取針對(duì)性的援助措施。重點(diǎn)關(guān)注四川、河南等外省就業(yè)困難畢業(yè)生，召開座談會(huì)，幫助解決他們的就業(yè)問題。設(shè)立兩級(jí)咨詢站，開通“就業(yè)咨詢專家門診”。開展個(gè)性化的就業(yè)咨詢服務(wù)，實(shí)行學(xué)院、系（分院）兩級(jí)接待畢業(yè)生就業(yè)咨詢制度，每周3次安排專人指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)中心人員、系（分院）總支書記、就業(yè)聯(lián)絡(luò)員分別“坐診”，為畢業(yè)生開展一對(duì)一咨詢活動(dòng)。
學(xué)院還把舉辦講座、討論會(huì)、座談會(huì)與《就業(yè)指導(dǎo)課程》相結(jié)合，不斷強(qiáng)化畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢、政策和程序的認(rèn)知程度。例如，學(xué)院金仲秋副書記給同學(xué)們做了題為“大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略”的講座。 講座圍繞著大學(xué)生當(dāng)前面臨的就業(yè)形勢；大學(xué)生就業(yè)供需分析；國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策和措施；當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)的七大趨勢；2009年浙江省及我院就業(yè)情況分析等方面，闡述了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，以及國家政府各級(jí)部門為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)而出臺(tái)的各種政策與措施，鼓勵(lì)在座的學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，要充滿信心。
（浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 胡建淼 供稿）
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