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“三體一網(wǎng)”推進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)
——浙交職院就業(yè)工作從人才培養(yǎng)起步
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(記者 舒玲玲)推掉原有的會(huì)議，暫擱繁忙的工作，校友們從四面八方趕來，帶著最新的行業(yè)發(fā)展資訊和調(diào)研數(shù)據(jù)，3月20日，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車分院畢業(yè)生座談會(huì)熱鬧舉行。無獨(dú)有偶，即將于近期舉行的路橋分院校友經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，也在緊鑼密鼓的籌備當(dāng)中。交流行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、探討人才培養(yǎng)路徑，依托11個(gè)地市校友聯(lián)誼會(huì)而建立的“校企合作工作站”，發(fā)揮了學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)之間的橋梁作用，承擔(dān)起越來越多的人才培養(yǎng)責(zé)任。
近年來，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)形勢(shì)一路看漲，與當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)普遍低迷的現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈反差。每每被問及學(xué)校就業(yè)工作為何如此順利的緣由，該校招生辦主任任軍立都會(huì)提到“三體一網(wǎng)”育人平臺(tái)。除了“行業(yè)人才戰(zhàn)略決策共同體”、“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體”、“育人創(chuàng)新共同體”三個(gè)層次之外，“校企合作工作站”也是其中不可或缺的“一網(wǎng)”。在任軍立看來，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的重要前提，而由此帶來的學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力提升，則是學(xué)校就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)的根本保證。
由學(xué)校牽頭，聯(lián)合24家交通企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和交通類學(xué)校之力，共建浙江交通職業(yè)教育集團(tuán)，形成“行業(yè)人才戰(zhàn)略決策共同體”，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)筑起了“大交通”行業(yè)背景下的人才培養(yǎng)新高地。作為該校獨(dú)樹一幟的特色專業(yè)群，海運(yùn)學(xué)院的航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)、船舶工程技術(shù)等重點(diǎn)專業(yè)，借助我省大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的新契機(jī)，與多家海運(yùn)集團(tuán)、船業(yè)集團(tuán)合作，形成了行業(yè)、企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的格局。任軍立表示：“因?yàn)楹＿\(yùn)相關(guān)專業(yè)建設(shè)能夠適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，再加上學(xué)生基本功扎實(shí)，往往學(xué)生還沒畢業(yè)就已經(jīng)被企業(yè)簽走了。”
“我發(fā)現(xiàn)我們旗下許多4S店的技術(shù)骨干、管理干部大都是你們交職院畢業(yè)的學(xué)生，所以我就不請(qǐng)自來，想要跟學(xué)校合作辦班。”像浙江和誠(chéng)汽車集團(tuán)董事長(zhǎng)葉良柱這樣主動(dòng)找到學(xué)校要求開展“訂單培養(yǎng)”的例子并不鮮見。自2003年首次與一汽豐田開辦豐田技術(shù)班至今，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院的“訂單培養(yǎng)”校企合作模式已經(jīng)走過十年歷程。像這種由專業(yè)群組成的分院和行業(yè)企業(yè)共同建立的校企合作工作組，就是該校“三體一網(wǎng)”育人平臺(tái)的第二層次——產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體。
校企共同編制專業(yè)群發(fā)展規(guī)劃、共同研究人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同確立人才評(píng)價(jià)體系，企業(yè)不僅向?qū)W校輸送了專業(yè)技術(shù)，更傳遞了自己的企業(yè)文化。“最令我們感動(dòng)的，不是企業(yè)給我們提供了多么先進(jìn)的整車與多么豐富的零部件，而是一本凝聚著企業(yè)技術(shù)精髓的維修手冊(cè)。”汽車學(xué)院黨總支副書記徐富根表示，“這本是企業(yè)高度機(jī)密的核心技術(shù)，但是企業(yè)愿意將最新的維修技術(shù)毫無保留地傳授給我們的學(xué)生，不僅表現(xiàn)了他們的合作誠(chéng)意，也使我們的技能人才培養(yǎng)能更契合企業(yè)的用人需求。”學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能接觸到企業(yè)的最新技術(shù)，所以出現(xiàn)該校實(shí)習(xí)生順利解決4S店專業(yè)維修人員都解決不了的技術(shù)難題的現(xiàn)象，也就不足為奇了。
據(jù)了解，學(xué)校每年還會(huì)委托專業(yè)調(diào)查公司開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、企業(yè)人才需求調(diào)研、新生適應(yīng)性調(diào)查、社會(huì)對(duì)該校畢業(yè)生就業(yè)情況反饋等多項(xiàng)調(diào)查，并以此為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，使學(xué)校更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。建立專業(yè)層次的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，開展專業(yè)背景和人才需求調(diào)研，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，課程和教材建設(shè)，教學(xué)組織實(shí)施等工作，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立起了“三體一網(wǎng)”育人平臺(tái)的第三層次，即育人創(chuàng)新共同體。
“3000多個(gè)崗位爭(zhēng)500多名學(xué)生，部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生甚至有10多家單位搶著要。”說起汽車學(xué)院畢業(yè)生招聘會(huì)上的“瘋狂攬才”現(xiàn)象，任軍立不禁喜上眉梢。同樣令他寬心的，還有學(xué)校其他分院的學(xué)生就業(yè)情況。“因?yàn)橐恢币詠矶紝?shí)行教師聯(lián)系企業(yè)制度，企業(yè)有任何人才需求都能直接找到定點(diǎn)負(fù)責(zé)的教師，學(xué)生在求職過程中也可以及時(shí)向教師求助。”將繁重的學(xué)生就業(yè)工作落實(shí)到具體而細(xì)微的點(diǎn)上，路橋?qū)W院副院長(zhǎng)陳凱堅(jiān)信：要順利完成學(xué)生就業(yè)工作，人才質(zhì)量是核心，校企合作是方法。為此，路橋分院利用橫向課題較多的特點(diǎn)，要求每位教師定點(diǎn)聯(lián)系兩家以上的企業(yè)，配合學(xué)院提出的“四段式”人才培養(yǎng)模式，助力學(xué)生識(shí)崗、摸崗、頂崗、上崗的全過程。
當(dāng)然，專業(yè)技能過硬并不是浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的唯一優(yōu)勢(shì)，“素質(zhì)高、能力強(qiáng)；用得上、留得住”是上海鐵路局、杭港地鐵公司等企業(yè)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的一致評(píng)價(jià)。而這，不得不歸功于該校持之以恒的人文素質(zhì)培育。在2012年度的人文學(xué)院畢業(yè)證書發(fā)放儀式上，全院畢業(yè)生自發(fā)起立，宣讀他們?cè)缫褱?zhǔn)備好的誓言，以感謝母校的三年培養(yǎng)、表達(dá)對(duì)未來的凌云壯志。宣誓、鞠躬、致敬，畢業(yè)班學(xué)生的表現(xiàn)讓在場(chǎng)的全體教師備受感動(dòng)。
該校人文學(xué)院院長(zhǎng)梁麗華提出：“要提升大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，首先要將就業(yè)內(nèi)化為學(xué)生的自我需求，同時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力。”為此，梁院長(zhǎng)在人文學(xué)院試點(diǎn)推行“陽光成長(zhǎng)包”學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成計(jì)劃，分別從學(xué)習(xí)研究、活動(dòng)競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等模塊入手，將“同樂、同心、同行”的“三同文化”貫穿其間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人，提高自身修養(yǎng)。畢業(yè)生簽約率全校第一，該院穩(wěn)步上揚(yáng)、逐步推進(jìn)的就業(yè)趨勢(shì)也在整個(gè)學(xué)校里成為表率，“學(xué)生素質(zhì)提高了，就業(yè)率自然而然也就提高了！”梁麗華欣慰道。
將學(xué)校就業(yè)工作的著眼點(diǎn)落在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，建立起招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)的“三體一網(wǎng)”育人平臺(tái)，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅要讓學(xué)生順利就業(yè)，更期待他們優(yōu)質(zhì)就業(yè)。
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