智慧教育環(huán)境下教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？課堂教學(xué)如何促進(jìn)師生互動(dòng)？如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)？近日，教務(wù)處組織開展了“基于BOPPPS模式的優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)工作坊，來自雙高專業(yè)群近50名教師參加此次活動(dòng)。
互動(dòng)性教學(xué)流程BOPPPS是一種以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。教學(xué)工作坊以BOPPPS有效教學(xué)模式為核心，將教學(xué)過程劃分為導(dǎo)言（Bridge-in）、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Objective）、前測(cè)（Pre-Assessment）、參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)（Participatory learning）、后測(cè)（Post-assessment）、總結(jié)（Summary）六個(gè)要素，通過專題學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方式開展。在主題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，參訓(xùn)教師們掌握了BOPPPS有效教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容和設(shè)計(jì)方法。在實(shí)踐演練過程中，每位教師分別進(jìn)行兩輪“演練-反饋-改進(jìn)-演練-反饋”微型教學(xué)演練，通過反復(fù)訓(xùn)練持續(xù)提升技能和強(qiáng)化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)互動(dòng)、教態(tài)教姿、教學(xué)特色等方面的快速提升。
學(xué)校優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)對(duì)標(biāo)本科院校“金課”高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，以O(shè)BE成果導(dǎo)向理念為指導(dǎo)，更新教師教學(xué)模式與方法，激發(fā)學(xué)生的“深度學(xué)習(xí)”和課堂活動(dòng)的“有效參與”，促使教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。據(jù)悉，此次BOPPPS教學(xué)工作坊是雙高專業(yè)群優(yōu)質(zhì)高效課程建設(shè)的第一階段。第二階段每位參與老師需要提交1—2節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)輔導(dǎo)；第三階段以說課的方式對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)審、認(rèn)定。（教務(wù)處供稿）
